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谈谈小学词语教学中联系上下文教学方法的实施策略
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摘要
《新课程标准》明确指出小学第二阶段阅读目标中的词语教学是要学生学会联系上下文理解词语。词语教学是阅读教学中的一项重要内容,而许多小学中年级的教师面对词语教学蜻蜓点水甚至避而不教。本文提出把联系上下文与特定语境、学科渗透以及生活经验相结合的方法,让学生更好地理解关键词表情达意的作用。
作者
曾黎
机构地区
湖南科技大学
出处
《课外语文(下)》
2014年第12期33-35,共3页
关键词
小学语文
词语教学
特定语境
学科渗透
生活经验
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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课外语文(下)
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