摘要
一年一度的高考落下帷幕.赏析每年的高考试题成为一线教师常态的必修课.“关注交汇、注重探究、规避模式、强调应用、凸显理念”的高考命题风格日趋成熟,在夯实基础知识、基本技能的同时重视数学思想及基本方法的考查,突出考查推理思维能力;考查对数学问题本质认识的深刻程度;考查利用数学思想寻求解题方法的素养;考查面对新情景、新问题时应用知识的能力与创新意识;考查分析问题、解决问题的综合能力.笔者对2014年全国高考福建卷理科第21题(3)(以下简称题1)情有独钟,以下谈谈自己的一点心得体会,不当之处,恳请批评指正.
出处
《数学教学》
2014年第12期38-40,F0004,共4页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题(立项批准号:GOA107017)“小学生数感的发展与特征研究及课程设计”
福建省“十二五”规划2013年度课题(立项批准号:FJJKXB13-083)“优化学生思维品质的魅力数学课堂模式研究”
厦门市2013年第三批课改课题(立项批准号:Z3042)“数学构造思想方法优化学生思维品质的实践研究”的阶段性成果