浅谈语文课程的少教多学

下载PDF

导出

摘要＂不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也＂,这是孔子论述启发式教学的重要名言,启示我们语文教学中要着力激发学生求知探索的欲望,不包办、不代办,鼓励他们通过个体感悟和小组合作感知欣赏文本。不同的教育举措的选择取决于学习主体的具体情况。不同的教学方式会呈现出不同的效率,在新课程改革的大环境下,尤其要重视的一个原则那便是：

作者张雷

机构地区江苏省邳州市明德实验学校

出处《教师》 2014年第36期27-28,共2页 Teacher

关键词不悱不发不愤不启新课程改革学习主体课堂模式解题技巧学习过程语言基础知识文言文教学写作训练

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1安平(执笔).美术集体活动中分享环节存在的问题及解决方法[J].学前教育（幼教版）,2013(10):31-33.
2王蕊.如何培养学生对美术的感知和欣赏[J].中国校外教育（中旬）,2011(8):47-47. 被引量：1
3张国波.情有“读”钟情在“读”中——浅谈小学阅读教学朗读对策[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(21):37-37.
4郝金秋.谈“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”[J].青年与社会（中外教育研究）,2012(1):103-103.
5袁菊.语文中考的走向与应对[J].新语文学习（教师）,2007,0(1):52-54.
6王建国.让学生在自我创造中学习[J].黑河教育,2011(9):37-37.
7甄丽娟.让兴趣成为学生学习政治课的动力[J].中学政治教学参考,2008(7):41-42. 被引量：2
8卢雁.走向一流全球知名大学校长论坛实录[J].上海教育,2005(10A):10-13.
9李爱兰.浅谈在新课程中培养学生的自主学习能力[J].文科爱好者（教育教学版）,2010(9):82-82.
10徐春丽.激发学习兴趣,提高课堂教学效率[J].新课程（小学）,2015(10).

教师

2014年第36期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈语文课程的少教多学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史