小处质疑,大有收获——浅谈小学低年级阅读教学的文本细读

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摘要说到细读,有的老师会认为高年级学生比较适合,而低年级学生好像就不那么适合,甚至没有必要。其实,低年级的文本细读可以暂且将文本的结构、背景等较难于低年级学生理解水平的部分放一放,但绝不应该忽略对文本语言、细节的有效细读。这些有效的细读正能丰富他们的想象力,激发内心的感受,帮助他们体会文本的情感。＂

作者董承颖

机构地区福建省漳州市实验小学

出处《教师》 2014年第36期30-30,共1页 Teacher

关键词阅读教学文本细读理解水平小学低年级文本语言课文内容入情入境人教版解读文本活着

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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2014年第36期

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