数学巩固练习的设计艺术

新《数学课程标准》指出：＂练习的安排要尽可能地让所有学生都能主动参与,提出各自解决问题的策略,并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略,丰富数学活动的经验,提高思维水平。＂目前,数学课堂巩固练习偏向单调、被动、机械,忽视了对学生语言能力、实践技能和学习情趣的培养,有悖于素质教育的要求。