阶梯式推进低年级的阅读活动

虽然当前“儿童阅读”得到前所未有的重视，阅读的好处在理论上已得到了大家的认同，但事实上大部分一线教师，尤其是低段教师，对如何扎实有效开展阅读推广活动还是有不少的困扰，如读什么书，如何激发学生内在的阅读兴趣，如何使阅读兴趣得以有效延续，如何针对班里学生参差不齐的阅读起点全面推进阅读等。