摘要
经常听到一些教师抱怨：自己在课堂上反复强调知识要点，学生在下面却心不在焉，有的发呆，有的在桌子上乱写乱画，有的窃窃私语；下课铃一响，他们的心就飞出窗外了，自己再强调什么根本就是耳边风。其实，这不能怪学生，这是一种正常的心理反应。在心理学上，有一种心理效应叫做“超限效应”，是指一种刺激过多、过强或作用时间过久，引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。教师的反复强调和拖课就是一种“超限”的现象。在课堂教学中，教师应该规避“超限效应”的不良影响，减轻学生的学习负担，激发他们的学习热情，从而促进他们的有效学习。具体怎么办呢？
