保持童真,激活童趣——论童话类课文的教学策略

学生年龄小，其天性在于活泼好动，对外界充满好奇，想探索发生在身边的“为什么”，一举一动充满童真和童趣。而传统的语文教学过多地强调教师对知识点的灌输，教师在教学过程中占据主导地位，很少有教师会从学生的个性化需求出发，教学与学生的实际生活脱轨。这种应试的、“填鸭式”的语文教学忽视了学生的童真和童趣，导致学生产生厌学情绪，甚至出现“学习无用论”的极端思想。以现在的学生作文为例，从中丝毫看不出他们应有的童真，且字里行间缺失童趣，没有生机，只有千篇一律的内容、模式化的框架和矫揉造作的情感。