畅所欲言中激活思维头脑风暴时探究发现——一次数学沙龙的活动过程实录与思考

下载PDF

导出

摘要提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,发展学生的创新思维,是新课程改革的重要目标.那么如何通过数学教学活动实现这一目标呢？这里笔者以一道内涵丰富的小题为载体,在充分了解学生思维动态的基础上,以沙龙漫谈的方式开展了讨论活动,活动引发了学生的热烈讨论,激活了学生的思维,渗透了数学思想方法,有效地实现了上述目标.

作者樊陈卫

机构地区江苏省海门中学

出处《中学数学教学》 2014年第6期8-11,共4页

关键词转变视角类比反思创新能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1朱慧.转变视角,站在学生的角度评课[J].教书育人（教师新概念）,2009(12):34-35.
2季鸣佳.转变视角,让应用文“变废为宝”[J].小学教学参考（语文版）,2016(4):81-81.
3权凯.人物感知,不能脱离生活的源头[J].教师,2016,0(22):35-35.
4周劲松.让“语用意识”贯穿阅读教学的始终[J].吉林教育（综合）,2014,0(2Z):86-86. 被引量：1
5李帮魁.转变视角改造学材[J].中小学数学（小学版）,2003(7):39-39.
6贺蓉.转变视角评价集体教学活动[J].幼儿教育（教育教学）,2017(1):80-83.
7周云华.转变视角实现转型——对中学历史课的再思考[J].中小学教师培训,2014(5):55-57.
8彭贤华.理解错误，答案为何正确--概率问题解题过程实录[J].试题与研究（教学论坛）,2013(29):72-72.
9马少山.无辜的丑婆[J].中小学心理健康教育,2013(13):29-31.
10朱丽梅.“平等对话”成就精彩课堂——“轴对称图形”教学过程实录与感悟[J].中学课程辅导（教学研究）,2010(1):125-126.

中学数学教学

2014年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

畅所欲言中激活思维头脑风暴时探究发现——一次数学沙龙的活动过程实录与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

畅所欲言中激活思维 头脑风暴时探究发现——一次数学沙龙的活动过程实录与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

畅所欲言中激活思维头脑风暴时探究发现——一次数学沙龙的活动过程实录与思考