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MOOC学习体验的实证研究及对传统课堂教学的启示 被引量：3

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摘要 文章对中国MOOC学习者的学习状态、人群特征以及影响学习的因素进行了探索性的研究,并建立了包含信息性影响、互动性影响和认证影响三个维度的量表.在此基础之上,将MOOC参与者的学习状态与当前传统教学过程中遇到的问题相结合,指出MOOC对传统课堂教学的启示,以及教育工作者应努力的方向.
作者 何迪 丁晓晶 郑翠翠
机构地区 通化师范学院工商管理学院
出处 《通化师范学院学报》 2014年第12期66-68,99,共4页 Journal of Tonghua Normal University
基金 通化师范学院高等教育教学研究课题成果(JY2014008 JY2014028)
关键词 参照群体影响 教学改革 互动性影响
分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献78

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共引文献557

同被引文献15

引证文献3

通化师范学院学报
2014年 第12期

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