摘要
有效教学理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的唯一标准.在此理念指导下,高级日语多模态教学强调以学生为主体,教师为主导,在教学过程中把教学内容与真实语境相结合,进行多种文化交流;把多模态与单一模态相结合,实现最有效的话语表达方式;把预设与生成相统一,充分发挥师生、生生间的多向互动;把评价方式多元化,注重培养学生的学习能力、研究能力和解决问题的能力.
出处
《通化师范学院学报》
2014年第12期100-102,共3页
Journal of Tonghua Normal University
基金
2014年福建省中青年教师教育科研项目"信息论视阈下的外语自主学习模式研究"(JBS14171)
校级第三批教学改革项目"多模态下日语精读课程教学改革的研究与实践"的阶段性研究成果
