摘要
[目的]探讨在《外科护理学》教学中采用多元化教学在培养学生临床思维能力方面的作用。[方法]将2011级护理专业114名学生随机分为对照组和观察组,对照组采用传统讲授法教学,观察组采用多元化教学法,课程结束后,通过问卷调查、理论考核及临床思维能力测评考察两组学生的临床思维能力。[结果]观察组学生对多元化教学效果满意率较高,理论成绩、临床思维能力得分均高于对照组(P<0.05)。[结论]多元化教学可提高学生临床思维能力及教学效果。
出处
《护理研究(上旬版)》
2014年第12期4325-4327,共3页
Chinese Nursing Researsh
基金
2011年江西省教育厅教改课题
编号:JXJG-11-64-5