教师分层培养的实践与研究——以北海市第一中学教师教育科研实绩电子档案建设为例

促进教师的专业化发展是学校可持续发展的关键因素，而实施教师分层培养，有利于促进教师的专业化发展。教师分层培养可以采取多种形式，其中，制度建设对于教师的分层培养具有约束、激励、引导、分化与合作等功能。下面，笔者以北海市第一中学（以下简称北海一中）进行的“教师教育科研实绩电子档案建设”这一研究为例，谈谈开展教师分层培养制度建设活动的实践。