高中历史教学中“伪问题”现象及对策

阐述高中历史教学在设问过程中出现的“伪问题”现象，提出教师的提问要和教学的目标相互适应，问题的设置要具有多样性，设置的问题要有一定的梯度。提问点的布局要合理，设置问题一定要清楚。