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课堂提问的逻辑意识——《今生今世的证据》教学设计

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摘要一、导入读完本文有什么感觉？证据，是用来证明什么的？（证明、说明有些不知道的东西）文章有个动词贯穿全文你能注意到吗？（“知道”这个词贯穿全文）那么你能发现作者知道什么和不知道什么吗？关于知道和不知道，作者是怎么说的呢？

作者李初升

机构地区浙江丽水第二高级中学

出处《中学教学参考》 2014年第36期16-16,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词《今生今世的证据》教学设计逻辑意识课堂提问 “知道” 证明作者动词

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2014年第36期

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