摘要
"三个自信"教育就内容来说是"概论"课程的题中应有之义,但"三个自信"的内涵、背景和意义又是独特的,需要在"概论"课教学中加以深化和体现。"概论"课教学应突出强调中国特色社会主义的理论逻辑和历史逻辑的统一、中国特色社会主义的现实合理性和价值正当性、人民群众是中国特色社会主义的实践主体等重要观点,跨制度比较教学和对大学生看待中国特色社会主义的辩证思维培养等要求。
出处
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2014年第12期83-86,共4页
Leading Journal of Ideological & Theoretical Education
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目"马克思主义中国化
时代化
大众化"(项目批准号:12JD710129)的阶段性成果
