基于工作过程的《AutoCAD》课程教学改革与实践

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摘要针对教学现状和课程特点探讨教学改革思路,根据课程所对应岗位的典型工作任务设计其学习性工作任务,再以汽车焊接工装夹具的设计为载体,"打碎"知识点,重构《A u t o C A D》课程内容和基于完整工作过程的学习情境,采用"企业-学校-企业"的分阶段教学模式。实践表明:经过课程的教学改革与实践,提高了学生的学习兴趣和学习效果,增强了学生的岗位职业能力。

作者康辉梅

机构地区湖南师范大学

出处《职业时空》 2014年第11期74-76,共3页 Career Horizon

关键词工作过程学习情境

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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