摘要
工具应用性课程的学习是一个渐进过程,持续性的坚持和主动性的学习才是提高该性质课程教学质量的必由之路。文章探讨在"Pro/E应用技术"课程教学过程中采用任务驱动,构建多元过程考核教学方式,提高过程考核分数比重,有效促进学生学习积极主动性,提高整体教学质量。
出处
《机械职业教育》
2014年第12期37-38,共2页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
江苏省"青蓝工程"项目"高职机械设计课程体系教学内容一体化设计探索与实践"资助(项目编号QLGC-2013-04)
