摘要
教师置换培训中的城乡文化冲突主要表现在因文化的差异带来的陌生感、因文化传播的单向性导致了参与的被动性、因文化的震荡带来的迷惘感等方面。可采取如下的应对策略:抑制刻板印象的消极作用,创设平等的交流环境;注重文化知识的语境变化,增强其被激活的可能性;关注实践活动中的"人",促进文化的再生产。
出处
《教育探索》
北大核心
2014年第12期88-89,共2页
Education Exploration
基金
教育部教育发展研究中心成都教育改革研究基地
四川省教育厅人文社科重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心2014年课题(TCCXJY-2014-B12)
成都大学2014年校青年基金重点课题(2014XJR05)
