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试论小学书法教学中的分阶训练与教学体系
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1
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摘要
小学书法教学,应结合小学生的思维能力和认知水平,从书法技法学习的内在规律出发,将难度分散,形成科学合理的教学体系和阶段计划,逐步实施,让学生逐一达到阶段性目标,最终收到较好的教学效果。
作者
张云霁
机构地区
大理学院
出处
《文教资料》
2014年第28期86-88,共3页
基金
云南省教育科学“十一五”规划课题GY100038“云南省小学书法教育的现状与对策”的研究成果之一
关键词
小学书法教学
分阶训练
教学体系
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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