基于学生的认识和经验——《认识平行》教学设计与说明
摘要
苏教版小学数学四年级上册第92～93页例9、例10、“练一练”和练习十五第6、7题。
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1庄敏（执教并整理）.让课堂释放出学生的精彩——“平行与相交”课堂实录[J].小学数学教师,2012(1):4-13.
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2王晓明,周小彦,王科祥.班级管理新说[J].中国校外教育（中旬）,2014,0(9):48-48.
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3家庭邻里妙事多[J].天天爱学习（五年级）,2011(8).
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4孙凌云.浅谈有关微型课的认识[J].读书文摘（中）,2016(6).
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5姜志锋,冯秀丽.浅谈素质教育下的班级管理[J].教育情报参考,2008(5):27-28.
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6沈英.从“变”与“不变”中寻找突破口——以“认识平行四边形”一课教学为例[J].小学教学参考（数学版）,2013(12):28-29.
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7孙敏娟.《认识平行》教学设计与意图说明[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2014(12):52-54. 被引量：2
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8洪宏,陈涛.在活动中体验 在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析[J].小学教学（数学版）,2013(11):39-40.
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9吕德福.做一名合格的电大班主任[J].祖国（建设版）,2013(8):297-298.
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