用“问题串”串联起课堂——徐飞老师的示范课《前方》解读

语文教学活动中的“问题”，内涵极为丰富。从教师的角度看，文本解读中形成的各种困惑，固然属于“问题”，而基于教学需要预设的各种思考题、讨论题，同样属于“问题”。从学生的角度看，自主学习中出现的思维阻滞属于“问题”；同一知识信息中形成的观念冲突，也属于“问题”；课堂活动中临时生成的新思考、新疑问，同样属于“问题”。至于文本角度，也存在着无限丰富的“问题”：文本中的每一句话，都存在着“写了什么”、“怎样写”、“为什么写”、“这样写好不好”、“还有没有其他的表述方式”等值得追问的“问题”。