摘要
美国教育心理学家布鲁纳认为，学生若能感悟和掌握基本的数学思想方法，就能让数学更容易理解和记忆，因为这是通向迁移的“光明之路”。数学思想，是现实世界的数量关系和空间形式反映到人的意识中，经过思维活动而产生的结果，是蕴藏于数学事实和数学理论中，又高于具体数学知识的一种本质的认识。获得数学的基本思想，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的课程目标的一个有机组成部分。因此，在小学数学课堂教学中，我们要结合具体教学内容，充分引导学生在经历知识建构过程的同时，感悟数学思想，以促进学生理解和掌握相关知识的本质，学会用数学的眼光观察世界、思考问题，从而有效提升学生的数学素养。
