摘要
纵观现在的数学课堂,不难发现：有的教学中,＂乒乓球式＂问答充满课堂,教师以频繁的问答来代替灌输,让人惊叹;有的教学情境一个接一个,让人眼花缭乱;有的目的性不强,做到哪就讲到哪,造成宝贵时间的流逝.为此,应构建有效的数学课堂,让数学返璞归真,体现数学的本质,提高教学效率,
基金
2011年度江苏省教育科学规划重大课题——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(A/2011/08)
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(12YJA880139)
