摘要
大到一个国家、社会，小到一个单位，都有大家普遍认同并且自觉践行的主流文化，也有形态各异的非主流文化。在学校文化中也同样存在主流文化与非主流文化并存的现象。学校是由一个个来自不同家庭，有着不同人生经历、不同教育背景的人组成的集体，每一个人都会或多或少地持有不同的价值观，具有不同的行为方式。一所学校要想成为一个富有生命力的组织，必须形成大家普遍认同的主流价值观，并且在行为方式、目标追求上形成某种程度的认同和默契。这种认同和默契就是学校的主流文化。学校主流文化的形成过程大致有两种路径：一是自然积淀。过去很长一段时间里，中国的教育语汇里并没有“学校文化”这个概念，但很多学校的文化其实一直都在延续着。一些历史悠久的老校总是让人感觉气度不凡，这就是文化积淀使然，只不过大家没有意识到罢了。二是有意为之。学校决策者通过组织全体师生广泛讨论，并结合自身的价值追求在最短的时间内凝聚共识，明确学校办学理念、愿景和办学方向，有意识地引领学校文化发展。现在越来越多的学校都采用了这种方式，即使是一些历史较长、文化积淀深厚的学校，也开始注重在挖掘学校传统文化的基础上自觉规划学校文化的传承和发展。也就是在这样的背景下，非主流文化对学校所倡导的主流文化的影响才逐渐引起大家的关注。我们要充分发挥非主流文化在学校教育中的积极作用，将学校的各种力量凝聚到教书育人中来，形成教育的合力。
