园本教研活动中的同伴互助尝试

园本教研是以教师为研究主体，以教师需求为出发点，在解决实际问题中促进教师专业发展的研究活动，它应该是以群体合作为背景的教师成长过程，是高水平的合作学习、共同建构，使幼儿园具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习组织。在开展园本教研几年的实践中，幼儿园试行了一些同伴互助方法的尝试，对促进教师专业化成长起到了较好作用。