变式教学的目标、铺垫与迁移——牛顿第二定律应用中的变式教学

邢红军等人提出物理变式教学的基本结构为物理变式的起点（典型化）、节点（迁移性）与落脚点（生态化）。如何在具体的教学中贯彻这一结构呢？在牛顿第二定律应用的教学中,以力的平衡作为变式的起点,通过力的平衡、合力的求解作为铺垫,过渡到已知受力情况求运动的速度和位移,从而完成牛顿第二定律应用的教学。通过这个典型范例可以得出,在习题教学中,要充分利用过程性变式教学,并注意变式教学中的铺垫、迁移和目标达成。