摘要
一、创设情境,提高识字趣味
低年级学生是以形象思维为主,表现欲强,模仿力强。教师要充分发挥主导作用,采用做游戏、讲故事、猜字谜、竞赛、动作表演等多种手段,创设识字情境,让课堂妙趣横生。例如,二下《丑小鸭》一文,教师选取了同学们熟悉的＂孙悟空＂,设计了一个故事情境,让学生在＂齐天大圣＂的引领下,通过＂火眼金睛、摘果子、彩虹桥＂等识字闯关游戏,学会正确地读准字音,识记字形,再正确认读词语和句子,最后,把课文读通顺、读正确。游戏深度层层递进,环环相扣,学生学得轻松,自然信心十足,学习积极性得到提高。
