摘要
多元智能理论为职业指导课程开启了一扇创新的窗口,启发教师在教学态度、育人目标、师生关系、考核评价的发散思考。基于多元智能理论,职业指导课程教师应转变传统的教学理念,并积极采用"团队合作""多维切入""项目活动"等方式,创新实践,使学生在参与课堂自主体验中促进职业能力的发展。
基金
2012年教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880094)"技术知识论视域下的职业教育有效教学研究"
浙江金融职业学院2014教学改革立项重点课题(ZD201405)"基于‘职业能力导向’的学生职业生涯辅导教学模式创新与改革"阶段性研究成果
