学校氛围与青少年学校适应：一项追踪研究

通过对709名青少年进行追踪研究，分别以青少年自我报告与教师评价的方式测查了学校氛围与学校适应，主要探讨学校氛围与青少年学校适应的长期预测关系，以及性别在二者间的调节效应。研究结果表明：1．学校氛围与青少年学校适应的关系首先，本研究表明随着在校时间的增加，教师支持呈线性或非线性的增长，尤其是从初一到初二，增长更为迅速，而自主支持却呈明显地线性下降。此外，男女生感知到的学校氛围无明显差异。