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小学低年级数学形象化教学尝试
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摘要
数学学科具有高度的抽象性和概括性,而低年级学生思维模式还处于具体化阶段。因此,如何针对学生的思维特点,让学生的认知直观化、形象化是教师应研究的重要课题。数学来源于生活,运用于生活,笔者尝试把数学知识与生活经验紧密联系,进行形象化教学,取得很好的效果。
作者
施明华
机构地区
江苏省启东市徐龙小学
出处
《广西教育》
2014年第41期36-36,共1页
关键词
小学数学
形象化教学尝试
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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