摘要
近段时间，语文界的专家、学者、一线教师纷纷给“假”语文号脉问诊，而多数人将“假”语文归咎为技术手段的泛滥和语文公开课的作秀。笔者认为这个站位较低，给“假”语文的脉号得既浅又偏。 俗话说：“会看的看门道，不会看的看热闹。”多媒体教学手段在语文课上的泛滥成灾和教师教学语言的花哨，只是“假”语文大行其道的表面现象。刨根问底，语文课为何会流行“时髦病”，需要我们透过现象看清事物本质，不能“头痛医头，脚痛医脚”，而只有将“假”语文问题放到当前整个教学评价导向的大环境中深入思考，方能高瞻远瞩地为其诊清病因。
