敢讲,敢不讲——《前方》一课教学思索

教语文,不妨果敢一些,当取则取,当弃则弃。《前方》是一篇有着浓厚的思辨色彩的文章。从根本上来说,它不是一篇思乡之作,而是对人类某种境遇的一种探寻。基于此,果断舍弃摄影散文的体式和结构剖析的思路,围绕几个人生的根本性问题,帮助学生理解文意、锻炼思维、勘探人生。教学时,采用从学生的问题中提取关键词、抓基本概念的方法,使得教学过程更为简单、直接,也比较符合学生认知的特点。有些时候,师生的直觉对于教什么与学什么的把握更加管用,这种直觉往往根植于具体的教学背景和课堂情境之中。