浅谈作文有效教学中学生创新能力和创造性思维的培养

我们当下的作文教学课堂上对学生作文的要求都存在着或多或少的误区，如写“小草”必写默默无闻，自强不息；写“梅”必写凌霜傲雪，铮铮铁骨；写“夕阳”必暗喻人老心红，发挥余热。作文决不允许写母亲的虐待，父亲的寡情，老师的无德；作文绝不允许写经历失败后落寞愁肠。这样，学生不得敞亮心扉，抒写性灵，只得掩饰自己，乖乖地“用一块裹脚布，折磨出三寸金莲。”他们的作文有的只是陈旧的材料，堆砌的词藻，满纸的空话、大话、套话，能进古董店的主题，千篇一律的三段或四段式结构，大同小异的首尾呼应、画龙点睛……作文中缺乏创新意识和创造性思维的现象引起了我们的忧虑。