《史记》教学的“舍”与“得”——从《淮阴侯列传》的三种教法谈开去

中学生怕读文言文，恐怕和他们的“学法”、老师的“教法”脱小开干系。本文以《史记·淮阴侯列传》的三种教法为例，谈不同“教法”的舍与得。 教法一：“以译代讲”法。课前布置学生逐字、逐词、逐句翻译文言文，课上印发译文，学生参照译文找出自己翻译的错误疏漏，订正识记，继而教师再出卷检测。至于教学篇目的选择，既不是参照课本的编写体例，更不是依据学生的兴趣，而是以考试要求、文言训练作为唯一指导。