高中英语阅读教学的有效设计

引言阅读教学在我国英语教学中具有特殊的地位（刘骁明、余怀松，2008）。阅读是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定：七级是高中阶段必须达到的级别要求。在有关阅读技能目标的描述中，包括能从一般性文章中获取和处理主要信息，能理解文章主旨和作者意图，能通过上下文克服生词困难、理解语篇意义等。在阅读技能教学的实施建议中，提到的教学目的包括：培养阅读策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力（教育部，2003）。众所周知，在高中英语教学中，阅读教学居于重要的地位，而阅读教学设计对于阅读教学的成效至关重要，直接决定了教学质量的高低。