转变思维“数转图” 节省认知促学习

一、问题提出：学生无法读懂数据在地理教学中,需要用到大量的数据来说明某种地理现象或规律,这在自然地理、人文地理和区域地理的学习中都普遍存在。但在实际教学过程中,数据的应用容易走进2个尴尬境地：①大量的数据难免使学生感到枯燥,降低了其学习兴趣。②学生无法读懂数据,未能解决问题。