摘要
幼儿园教师往往都有张“婆婆嘴”，他们时刻提醒、指引着孩子们。面对数十个孩子的喧闹，我的嗓门往往在不自觉间就大了起来，仿佛只有“大嗓门”才能体现教师的“权威”，才能让孩子接受我的教育。在组织孩子游戏前，我同孩子们讲了一遍游戏规则，可游戏一开始，活动室内像炸开了锅一样，孩子们争先恐后地抢夺自己喜欢的玩具，叫闹声此起彼伏。我立即“镇压”，大声制止。可不一会儿，吵闹声又响了起来，而且比“镇压”前还要响，都盖过了我的声音。此时我口干舌燥，嗓子也有点哑了。瞬间我对之前自己的做法产生了怀疑，孩子们每天浸润在“大嗓门”的环境中，还能听进去其他声音吗？我的做法真的对孩子好吗？
