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带着阳光看孩子
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摘要
客观地观察、记录孩子的行为表现,是教师了解孩子的重要途径,也是教师必须拥有的专业能力。然而在实际工作中我们做得还不够。翻开教师写的观察记录,我们常常会看到这样的表述:“萌萌是个特别乖巧懂事的女孩子……”“辰辰是个调皮的孩子,合作意识薄弱,经常出现攻击性行为……”这种印象化、贴标签式的描述反映出教师对儿童缺乏客观、深入的观察和了解,对儿童的分析和评价比较主观,这显然不利于孩子的发展。因此,我想通过与教师们共同学习和探讨,引导他们逐步改变这种做法。
作者
阙晓燕
机构地区
浙江杭州市西湖区政苑幼儿园
出处
《幼儿教育(教育教学)》
2015年第1期82-83,共2页
Early Childhood Education
关键词
孩子
阳光
攻击性行为
行为表现
专业能力
合作意识
共同学习
教师
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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