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高中生语文数学英语学科学习归因特点及其对学业成绩影响的比较研究
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摘要
在当前课程改革的背景下,开展高中生语文、数学、英语三个学科学习归因的调查,探讨高中生学习行为归因方式、特点及其与学业成绩的关系具有重要意义。调查表明,高中生对三个学科的学习归因都是以内部可控归因为主,其次为内部不可控归因,再次为外部不可控归因,最后为外部可控归因。分析发现,语文学习的内部可控因子在文、理科生上存在显著差异,数学学习的内部可控因子在文、理科生及是否班干部上均存在显著差异。另外,高中生学习归因与学业成绩存在显著相关并对其学业成绩有预测作用。
作者
张英锋
魏秀超
何虹
机构地区
秦皇岛市第一中学
北京市京源学校
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2014年第11期5-9,共5页
Educational Practice and Research
关键词
高中生
学习归因
学业成绩
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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