浅议地理探究性学习评价体系的构建

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摘要《普通高中地理课程标准》提出了“注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合”的课程基本理念，这就势必要求改变传统的教学评价方式，实现“由认知性评价转向对科学素养的评价”“由要素性评价转向综合性评价”“由静态结果评价转向活动过程与活动结果相结合的评价”。

作者韩步军

机构地区江苏省宝应县汜水高级中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2014年第24期51-51,共1页

关键词学习评价体系地理课程标准探究性教学评价方式过程性评价目标多元化终结性评价形成性评价

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2014年第24期

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