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从“感受”到“感悟”的引导

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摘要 在语文阅读教学中,教师应善于指导学生在读中“感受”,落实语文实践。读后“导悟”,培养语用能力。让学生在理解感悟的过程中自然体会到语言前后的因果关系、逻辑关系。
作者 刘庶权
出处 《福建基础教育研究》 2014年第12期68-69,共2页
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