分组教学在维吾尔族学生预科汉语学习中的应用——以和田师范专科学校汉教部预科汉语教学为例

分组教学改传统的师—生一对一的对应关系为师—生对应、生—生对应的一对多的关系,改变了原来一对一的单一对应关系,使得学生获取目的语信息的对象大为增加,学生从教师和同学那里获得的目的语信息也大大增加。由于课堂学习小环境的改善,学生的学习兴趣、情绪、意志、成就动机、语言的输入量和输出量都比传统的教学大为改进,这使得学生的中介语系统不断改进,不断向目的语靠拢,从而实现优化教学。