寻找属于自己的句子——对中小学教师研究成果的合理追求

如何理解和认识中小学教师做研究?对教师研究成果应有怎样的合理追求?这些问题关系到教师做研究的正确导向和科学评价。本文通过对教师做研究及其成果特点的分析,厘清了教师做研究的价值追求,廓清了教师研究成果表达形式的应然取向,并指明了提升教师研究成果水平的有效路径。