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生物学概念教学方法的思考与探索
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1
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摘要
通过感性材料进行概念引入;注重概念内涵、外延的分析及概念异同比较;运用概念图、变式训练及解决现实生活问题等教学方法,有助于在初中生物学课堂教学中强化概念教学,引导学生对生物学概念的建立、理解与应用,培养学生的生物科学素养。
作者
林艾芳
机构地区
福建省石狮市石光华侨联合中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第11期90-91,共2页
关键词
生物学概念
概念引入
概念图
变式训练
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
2014年 第11期
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