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生物学概念教学方法的思考与探索 被引量:1

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摘要 通过感性材料进行概念引入;注重概念内涵、外延的分析及概念异同比较;运用概念图、变式训练及解决现实生活问题等教学方法,有助于在初中生物学课堂教学中强化概念教学,引导学生对生物学概念的建立、理解与应用,培养学生的生物科学素养。
作者 林艾芳
出处 《福建基础教育研究》 2014年第11期90-91,共2页
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