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过程性评价在初中数学解题教学中的运用研究被引量：1

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摘要一、初中数学解题教学现状分析目前,新课程实施已经有几年多了,但对学生数学解题教学评价方式显然滞后于新课程改革,在教学过程中大部分老师仍然使用的是用解题结果的正确性来评价学生解题是否成功的唯一方法,从而造成了过分关注学生解题的结果,忽视了对学生解题过程的评价;造成学生解题方法单一,呆板,缺乏灵活性.

作者冯维强

机构地区江苏省连云港市东海县白塔初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2014年第12期15-15,共1页

关键词数学解题教学评价方式初中过程性新课程改革教学现状教学过程解题过程

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2014年第12期

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