思在常态时 琢在细节处——“周长的认识”教学实践与探索

“这里要求的是周长,为什么还在用面积公式计算呢”“想象一下,在生活中,给桌布镶上花边肯定是和周长有关,不是看面积”“面积大的图形,周长不一定长,比如……”在三年级学习“周长”时,上面的情况常常出现,真实地反映了学生和教师的状态。