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复习课中兴奋点的捕获和运用
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摘要
初三由于中考的需要,在后阶段学习任务中,复习课成为上课的主旋律。由于复习课的内容学生多数已学过,缺乏新鲜感,加上往往强调几轮反复的复习巩固,或者陷入题海战术的怪圈,容易导致复习课内容枯燥重复,学生学习兴趣不高。有人将复习比作是吃冷饭“淡而无味”,老师辛苦,学生没劲。如何让复习课进发激情、让学生在愉悦中获得知识?其实可以尝试在课堂中安插兴奋点。一节课四十五分钟可以安插一到两个兴奋点,课堂就会多姿多彩起来。
作者
汪名霞
机构地区
安徽师范大学
安徽省东至二中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第25期58-58,共1页
关键词
复习课
兴奋点
学习任务
复习巩固
题海战术
学习兴趣
学生
主旋律
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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