小学语文课堂程式化提问的表现及应对

提问是目前小学语文课堂普遍采用的教学方式，研究课堂提问是课堂研究的重要任务。笔者通过一学年对乡村、集镇、城区等42所学校一至六年级近400节课的观察发现，教师平均每3分钟提问2次，年级越低频次越高。再对提出的问题进行专项分析发现，虽然文本体式丰富多彩，“核心教学价值”不尽相同，但有些问题或问法惊人一致。经历小学六年训练，学生可用一套程式化话语系统应答，无任何学习效果。如何避免这些提问呢？以下试做分析。