追求自然唤醒认知——“数学归纳法”的教学设计与思考被引量：1

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摘要 1.课前思考数学归纳法是高中数学的一个教学难点.学生会机械操作解题,但不理解其本质的现象普遍存在.客观上的原因有：该方法是一种无穷递推模式,这种模式对学生而言是全新的,即使有多米诺骨牌游戏作为它的形象类比,但要完全理解它还需要一些逻辑学知识,而这些知识是学生所缺少的.主观上的原因有：教师教学设计不太自然,影响了学生对方法本质的认识;过于依赖形式化的表达,加剧了学生理解的难度.

作者刘鸿春

机构地区江苏省高邮市第一中学

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第11期27-29,共3页

关键词数学归纳法教学设计自然认知唤醒多米诺骨牌学生会教学难点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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